Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, điều kiện, chế độ làm việc, bổ nhiệm và xếp lương đối với nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học. Dự thảo được xây dựng nhằm hoàn thiện cơ sở pháp lý trong quản lý và sử dụng đội ngũ nhân sự hỗ trợ, hướng tới xây dựng lực lượng làm việc chuyên nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học.
Một trong những nội dung đáng chú ý là việc chuyển từ cơ chế quản lý theo chức danh sang quản lý theo vị trí việc làm. Theo đó, việc bổ nhiệm và xếp lương sẽ căn cứ vào yêu cầu của từng vị trí và nhu cầu thực tế của cơ sở giáo dục, thay vì chủ yếu dựa vào bằng cấp hoặc thời gian công tác như trước.
Đối với những viên chức đang giữ chức danh trợ giảng hoặc nghiên cứu viên, các cơ sở giáo dục đại học sẽ rà soát, sắp xếp lại theo vị trí việc làm nếu đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn theo quy định mới.
Dự thảo cũng bổ sung yêu cầu về năng lực số, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo (AI) như một tiêu chuẩn đối với đội ngũ nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học. Quy định này áp dụng cho các nhóm trợ giảng, nghiên cứu viên và nhân sự hỗ trợ giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong hoạt động đào tạo và nghiên cứu.
Về tiêu chuẩn trình độ, trợ giảng và nhân sự hỗ trợ giảng dạy phải có bằng đại học trở lên phù hợp với vị trí đảm nhiệm. Đối với nghiên cứu viên, ngoài việc đáp ứng quy định chuyên ngành, còn phải có năng lực sư phạm và khả năng tham gia hỗ trợ hoạt động giảng dạy.
Theo dự thảo, nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học thực hiện chế độ làm việc 40 giờ mỗi tuần, tương đương 44 tuần trong một năm học. Thời gian làm việc được bố trí linh hoạt theo yêu cầu chuyên môn và có thể thực hiện ngoài giờ hành chính hoặc vào cuối tuần khi cần thiết. Người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học sẽ quyết định việc phân bổ thời gian làm việc phù hợp với đặc thù từng đơn vị, qua đó phát huy quyền tự chủ trong quản lý và sử dụng nhân lực.
Việc chuyển sang quản lý và xếp lương theo vị trí việc làm được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực trong các trường đại học, khuyến khích người lao động phát triển năng lực nghề nghiệp, đồng thời tạo cơ sở đánh giá công việc minh bạch và gắn với hiệu quả thực hiện nhiệm vụ. Đây cũng được xem là bước đi phù hợp với xu hướng đổi mới quản trị đại học và xây dựng đội ngũ nhân lực chất lượng cao phục vụ sự phát triển của giáo dục trong giai đoạn mới.
