Tại buổi làm việc với đại diện Đảng ủy Chính phủ và các ban, bộ, ngành Trung ương về tình hình thực hiện các nghị quyết của Trung ương về giáo dục và đào tạo, chuẩn bị Nghị quyết mới của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục, đào tạo ngày 18/4, Tổng Bí thư Tô Lâm kết luận thống nhất chủ trương các trường tiểu học và trung học cơ sở tổ chức dạy học 2 buổi/ngày không thu phí từ năm học 2025–2026. Việc triển khai sẽ theo lộ trình, tùy điều kiện từng địa phương, bảo đảm đủ cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và nội dung chương trình.
Mô hình này không chỉ nhằm giảm tải chương trình, áp lực học tập, mà còn tăng cường giáo dục văn hóa, nghệ thuật để phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất học sinh. Nhà nước đóng vai trò đầu tư chính, đồng thời khuyến khích xã hội hóa để huy động thêm nguồn lực.
Tổng Bí thư cũng thống nhất chủ trương hỗ trợ bữa ăn trưa cho học sinh ở các xã biên giới – bao gồm cả học sinh dân tộc thiểu số và học sinh người Kinh sinh sống tại đây. Cùng với đó là định hướng xây dựng hệ thống trường liên cấp nội trú, bán trú tại các khu vực khó khăn, bảo đảm điều kiện học tập và sinh hoạt cơ bản.
Về cơ sở hạ tầng trường học, Tổng Bí thư yêu cầu các địa phương phải đáp ứng đầy đủ điều kiện: phòng học, thực hành, nước sạch, nhà vệ sinh, sân chơi, nhà ở cho giáo viên… Đặc biệt, với các xã biên giới, cần dạy tiếng của quốc gia láng giềng để tăng cường khả năng giao lưu trong tương lai.
Chủ trương tổ chức dạy 2 buổi/ngày và hỗ trợ bữa trưa sẽ bắt đầu thí điểm từ năm học 2025–2026 tại các xã biên giới đất liền, sau đó sơ kết và mở rộng dần phạm vi triển khai trên cả nước. Những địa phương có điều kiện kinh phí có thể chủ động thực hiện ngay.
Tổng Bí thư giao Đảng ủy Chính phủ chỉ đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp các cơ quan liên quan chuẩn bị Đề án trình Bộ Chính trị ban hành Nghị quyết mới về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, tương tự như Nghị quyết số 57 về khoa học, công nghệ trước đây.
Khẳng định giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu, Tổng Bí thư Tô Lâm cho rằng dù đã đạt nhiều thành tựu, hệ thống giáo dục vẫn còn những điểm nghẽn lớn về thể chế, chính sách, nguồn lực và cơ chế vận hành. Điều kiện học tập tại vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc còn rất hạn chế, số trẻ đến lớp còn thấp.
Trong bối cảnh đất nước bước vào giai đoạn phát triển mới, với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho chuyển đổi số, đổi mới sáng tạo và phát triển bền vững, cần có quyết sách thể chế mạnh mẽ, tập trung đầu tư hiện đại hóa hệ thống giáo dục – đào tạo để tạo chuyển biến thực chất.
