Lễ khai giảng lẽ ra là ngày hội trọn vẹn với niềm vui, sự háo hức và những nụ cười trong sáng của học trò. Thế nhưng tại Trường Tiểu học Thái Thịnh (Hà Nội), không khí ấy đã bị phủ bóng bởi một sơ suất trong khâu tổ chức: Danh sách học sinh có hoàn cảnh đặc biệt hiển thị công khai trên màn hình lớn trước toàn bộ phụ huynh, học sinh và khách mời. Ngay sau đó, nhà trường phải lên tiếng xin lỗi và cam kết rút kinh nghiệm sâu sắc.
Trong “Thư xin lỗi” gửi đến phụ huynh và học sinh, Ban Giám hiệu thừa nhận đây là “sơ suất lớn” và coi đó là “bài học đắt giá” để tránh lặp lại. Tuy nhiên, với nhiều phụ huynh, sự việc không thể gói gọn trong hai chữ “sơ suất”. Họ cho rằng những đứa trẻ bị nêu tên sẽ mang theo mặc cảm, thậm chí tổn thương tâm lý lâu dài.
Một phụ huynh có con theo học tại trường bày tỏ, lễ khai giảng vốn là ngày hội, vậy mà lại biến thành khoảnh khắc con mình bị nêu bật hoàn cảnh khó khăn giữa sân trường. Theo chị, với người lớn có thể chỉ là sai sót, nhưng với trẻ nhỏ đó có thể là vết hằn theo suốt năm học.
Không ít phụ huynh khác cũng lo lắng con em mình sẽ trở thành đề tài bàn tán, trêu chọc trong lớp. Chỉ một câu nói đùa, một ánh nhìn chỉ trỏ cũng đủ khiến những học sinh ấy tự ti, khép mình và xa rời bạn bè. “Giúp đỡ học sinh nghèo là điều đáng quý, nhưng công khai trước đám đông chẳng khác nào trao quà kèm theo một vết thương lòng”, một phụ huynh khác chia sẻ.
Sự việc này nhanh chóng thu hút dư luận, trở thành lời nhắc nhở rằng giáo dục nhân văn phải bắt đầu từ chính những hành động nhỏ. Xin lỗi là cần thiết, nhưng điều quan trọng hơn là cách nhà trường thay đổi sau sự cố. Giúp đỡ học sinh nghèo không cần ánh đèn sân khấu, đôi khi một lời động viên âm thầm còn giá trị hơn trăm lần một danh sách công khai.
Một chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục cho rằng sự việc là hồi chuông cảnh tỉnh. Theo bà, trẻ em vốn rất nhạy cảm, mỗi phát ngôn hay hành động của thầy cô đều để lại dấu ấn trong tâm trí. Nếu không cẩn trọng, một sơ suất tưởng chừng nhỏ lại có thể trở thành ký ức buồn, khiến trẻ mang mặc cảm trước bạn bè. Bà nhấn mạnh, muốn giáo dục nhân văn, người lớn phải thực hành nhân văn trước.
Các chuyên gia cũng khẳng định phần lớn giáo viên, cán bộ quản lý nhà trường đều xuất phát từ mong muốn mang điều tốt đẹp cho học sinh. Nhưng mọi hoạt động giáo dục cần được cân nhắc trên nhiều khía cạnh, đặc biệt là quyền lợi và cảm xúc của trẻ. Một hành động tưởng như minh bạch có thể vô tình gây phản tác dụng nếu thiếu tinh tế.
Nhiều ý kiến cho rằng đây là thời điểm thích hợp để các trường học quan tâm hơn đến sức khỏe tinh thần học sinh. Một số đề xuất nhà trường cần có phòng tham vấn học đường để hỗ trợ ban giám hiệu, giáo viên và phụ huynh trong việc đồng hành, chăm sóc cảm xúc cho trẻ. Trường học không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức, mà còn là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn, nơi trẻ được tôn trọng và phát triển nhân cách.
Từ sự cố ở Trường Tiểu học Thái Thịnh, dư luận kỳ vọng các cơ sở giáo dục sẽ rút ra bài học sâu sắc: Hãy biến sự hỗ trợ thành niềm động viên, chứ không phải sự ban ơn; hãy để các em học sinh cảm thấy mình được quan tâm, chứ không phải bị thương hại. Bởi mục tiêu của giáo dục không chỉ là tạo ra những con người giỏi giang, mà còn là những con người biết yêu thương và trân trọng lẫn nhau./.
